?　　11月28日，由遼寧省作協(xié)、遼寧文學(xué)院主辦，鞍山市文聯(lián)、鞍山市作協(xié)、岫巖縣委宣傳部、岫巖縣文聯(lián)、團(tuán)縣委、岫巖縣作協(xié)承辦的“播撒文學(xué)的種子——文學(xué)照亮生活?公益大講堂”在岫巖舉辦。《詩潮》主編劉川以《詩歌的原創(chuàng)性與時(shí)代性》為題作了精彩講座。

　　省作協(xié)副主席、一級(jí)巡視員孫倫熙，省作協(xié)創(chuàng)聯(lián)部部長(zhǎng)周曉楠，鞍山市作協(xié)主席蘇蘭朵，岫巖縣委宣傳部常務(wù)副部長(zhǎng)趙云洲，共青團(tuán)岫巖縣委書記韓成，岫巖縣作協(xié)主席孔慶武，岫巖縣作家及文學(xué)愛好者近百人在現(xiàn)場(chǎng)聆聽了劉川關(guān)于文學(xué)作品及詩歌創(chuàng)作的深刻思考。

　　劉川，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)詩歌學(xué)會(huì)理事、遼寧省作家協(xié)會(huì)詩歌委員會(huì)主任。曾出版詩集五部、隨筆集一部，獲得徐志摩詩歌獎(jiǎng)、人民文學(xué)獎(jiǎng)、遼寧文學(xué)獎(jiǎng)、劉章詩歌獎(jiǎng)、《北京文學(xué)》年度詩歌獎(jiǎng)等。

　　劉川老師的講座以“跳躍、反常、留白、抽樣”等文體特點(diǎn)，厘清了詩歌作為一種精巧、極致的寫作范式，與散文、小說、戲劇的區(qū)別。從“主體性、語言性、發(fā)明性和跨文體性”四個(gè)角度，講解詩歌創(chuàng)作的具體方法。劉川老師在講座中引用諸多優(yōu)秀的中外詩歌作品，通過對(duì)文本的具體分析，引導(dǎo)聽眾更新陳舊的詩歌和文學(xué)審美方式。講座結(jié)束之后，劉川還與當(dāng)?shù)刈骷液臀膶W(xué)愛好者進(jìn)行了互動(dòng)，回答了大家在創(chuàng)作中的困惑和常見問題。本次活動(dòng)中，省作協(xié)向岫巖縣文聯(lián)、作協(xié)贈(zèng)送百余冊(cè)圖書。

　　此次“播撒文學(xué)的種子——文學(xué)照亮生活?公益大講堂（走進(jìn)岫巖）”讓基層作家、文學(xué)愛好者受益匪淺，以下為聽眾感想摘編：

　　孔慶武（鞍山市作協(xié)副主席、岫巖縣作協(xié)主席）：劉老師的講課給我留下很深的印象，他強(qiáng)調(diào)詩歌應(yīng)以平實(shí)的語言，從日常生活中取材，以不尋常的切入點(diǎn)，表現(xiàn)強(qiáng)大的詩意張力，引導(dǎo)讀者與詩人一起對(duì)歷史、現(xiàn)實(shí)、社會(huì)、人生進(jìn)行深度思考和領(lǐng)悟。他的講課結(jié)合個(gè)人創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，給人藝術(shù)的享受，相信每一位聽課者從這種享受中會(huì)得到心靈愉悅、精神啟發(fā)和生活發(fā)現(xiàn)。

　　王永強(qiáng)（岫巖縣作家）：劉川老師從原創(chuàng)之原和原創(chuàng)之創(chuàng)來解讀詩歌文作的特點(diǎn)，兩個(gè)主題八個(gè)特點(diǎn)，詳細(xì)闡述現(xiàn)代詩歌的要求。這次詩歌講座學(xué)習(xí)是詩歌創(chuàng)作的風(fēng)向標(biāo)，它如同一束光，照亮每一個(gè)文學(xué)愛好者的創(chuàng)作之路，跟隨劉老師的腳步，去探尋詩歌的遠(yuǎn)方，讓文學(xué)照亮生活。劉老師由表及里，由淺入深，通俗易懂的講解令我耳目一新，受益匪淺。由抽象到具體，由理論到實(shí)踐，形象生動(dòng)，樸實(shí)無華的語言如甘霖滋潤(rùn)著每一個(gè)人的心田，使大家豁然開朗，帶領(lǐng)我們進(jìn)入詩歌創(chuàng)作的“桃花源”。

　　鮑杰（岫巖縣作家）：今日靜靜地聆聽《詩潮》主編劉川老師授課，猶如莘莘學(xué)子在黑夜里看到了一束文學(xué)的光芒。娓娓道來詩歌的原創(chuàng)性與時(shí)代性似鳳凰之兩翼，讓逐夢(mèng)的文學(xué)人默默地蓄積展翅騰飛的力量。每個(gè)人要發(fā)自內(nèi)心表達(dá)獨(dú)一無二，不可復(fù)制的情感，突破傳統(tǒng)的束縛破繭成蝶勇敢的去擁抱藍(lán)天。

　　刁云逸（岫巖縣作家）：劉川老師深入淺出講解了什么是詩，如何寫詩和詩人擔(dān)當(dāng)。根據(jù)劉老師的講座我總結(jié)為：詩是破空而來的迅音，而非前因后果的總結(jié)；詩是對(duì)于生活的洞見，而非浮華燦爛的修辭，詩是歷史時(shí)代的縮影，而非具體事物的鋪陳；詩是無限創(chuàng)新的言語，而非因循守舊的意向。在講座后的提問環(huán)節(jié)，劉老師耐心解答了我關(guān)于現(xiàn)代詩與歌詞的異同和詩歌傳播的問題。劉老師說：詩人要為時(shí)代與永恒寫作。創(chuàng)作出具有經(jīng)典性的作品比臺(tái)下?lián)碛卸嗌俜劢z更加重要。這些話鼓舞著我在詩歌創(chuàng)作的道路上繼續(xù)攀登前進(jìn)！

　　宋鵬（岫巖縣作家）：劉川老師的講座，以淺顯易懂的語言，對(duì)詩歌這一文體進(jìn)行了高屋建瓴的闡釋，解決了眾多基層詩歌愛好者困擾多年的疑惑。他說：詩不是句子藝術(shù)，是整體藝術(shù)，大多數(shù)人把詩當(dāng)成了句子藝術(shù)，微觀藝術(shù)，其實(shí)，詩是結(jié)構(gòu)藝術(shù)，鏡像藝術(shù)（由小反映大）。詩用形象說話。感謝劉川老師，感謝省作協(xié)的本次公益活動(dòng)。