雪國(guó)古都，寒冬不期，暖陽(yáng)遍地。閱讀兒童文學(xué)作品，似乎也是在享受這冬日里的陽(yáng)光。它們清新跳脫、慰藉心靈，承載著滿滿的希望，是孕育著無(wú)限生機(jī)的根苗。冬天的兒童文學(xué)，收獲豐裕，倉(cāng)廩飽滿，蓄勢(shì)待發(fā)。

　　本季度的創(chuàng)作基本可劃分為三個(gè)板塊，即長(zhǎng)篇小說(shuō)板塊、短篇小說(shuō)板塊、童話童詩(shī)板塊。如此劃分，才能條分縷析，比較清晰地梳理遼寧兒童文學(xué)創(chuàng)作樣貌，總結(jié)特質(zhì)、評(píng)點(diǎn)得失。

長(zhǎng)篇小說(shuō)：現(xiàn)實(shí)主義的重新出發(fā)

　　現(xiàn)實(shí)主義，一直是遼寧兒童長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作的主流。關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，書(shū)寫(xiě)兒童的情感和心靈，揭示成長(zhǎng)破繭而出隱痛，令小說(shuō)的思想性偏于凝重。但從近年的創(chuàng)作來(lái)看，作家們對(duì)現(xiàn)實(shí)主義題材有了更新的思考，回歸生活，回歸兒童，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活做出可信的判斷，注定了現(xiàn)實(shí)主義的重新出發(fā)。

　　薛濤的《第三顆子彈》主人公依然是抗聯(lián)小戰(zhàn)士滿山。故事發(fā)生在抗聯(lián)最艱難時(shí)期的長(zhǎng)白山密林，與隊(duì)伍失散的滿山遭遇了試圖逃離戰(zhàn)場(chǎng)的日本老兵。一把有三顆（實(shí)際還剩兩顆）子彈的手槍在手，形成了滿山與老兵之間抓捕與被俘之間的關(guān)系。在這荒蕪人煙的深山老林中，他們?yōu)榱松?、為了達(dá)到各自的目標(biāo)，不得不結(jié)成了相互依賴而又復(fù)雜的共同體。他們兩人一個(gè)試圖通過(guò)擒獲俘虜，在戰(zhàn)友面前揚(yáng)眉吐氣；一個(gè)以潛回北海道家鄉(xiāng)，開(kāi)飯店過(guò)平安日子為理想，他們亦敵亦友又不乏人性溫情的展現(xiàn)。在生與死面前他們不拋棄、相扶持，令小說(shuō)超越了一般戰(zhàn)爭(zhēng)中敵與我簡(jiǎn)單對(duì)立的二元思維，顯得復(fù)調(diào)多義。人性、內(nèi)心，戰(zhàn)爭(zhēng)中的所思，包括對(duì)日本老兵心理的細(xì)膩刻畫(huà)。成為小說(shuō)傾訴不盡的話題。而當(dāng)最后一顆子彈的射出，滿山與老兵終結(jié)了這種相互依存的關(guān)系，各自踏上了自己的歸程。小說(shuō)塑造了少年滿山在戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇頑強(qiáng)、有擔(dān)當(dāng)、不放棄的男子漢精神，卻又沒(méi)有肆意拔高人物，將他置于合乎年齡與身份的合情合理的層面上，是有如鄰家的孩子般可信可愛(ài)的少年戰(zhàn)士。小說(shuō)不以理念化、理想化標(biāo)準(zhǔn)去圖解戰(zhàn)爭(zhēng)，而以性格邏輯去推動(dòng)故事，其現(xiàn)實(shí)主義的精神感染力更強(qiáng)。

　　閆耀明的《紫風(fēng)鈴》是一部記錄在溫暖的父愛(ài)滋養(yǎng)下，男孩子如何走出畏懼，大膽地面對(duì)自己曾經(jīng)犯下的錯(cuò)誤，成長(zhǎng)為有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)的男子漢的故事。男孩張小泉，因兒時(shí)不經(jīng)意之間犯下的錯(cuò)誤導(dǎo)致了女同學(xué)小葉子的一條腿殘疾。在張小泉強(qiáng)勢(shì)的媽媽齊霜影的壓制下，小葉子沒(méi)有得到與傷情相應(yīng)的補(bǔ)償。她與母親王曉紅相依為命，并因此退學(xué)開(kāi)了一家叫“紫風(fēng)鈴”的小小禮品店謀生。幾年后張小泉邂逅了小葉子，更揭開(kāi)了爸爸張布多年來(lái)暗中幫助小葉子母女的“秘密”！因?yàn)槭艿桨职值母腥荆虺砷L(zhǎng)的頓悟，張小泉決定幫助小葉子實(shí)現(xiàn)她渴望上臺(tái)跳舞的夢(mèng)想。他克服重重困難，以一個(gè)少年特有的百折不撓的精神，多方奔走，終于幫助小葉子實(shí)現(xiàn)了走上舞臺(tái)的夢(mèng)想！在皆大歡喜的結(jié)局中，張小泉收獲了成長(zhǎng)的喜悅、讀懂了男子漢肩負(fù)的沉甸甸的責(zé)任！小說(shuō)以作者一貫溫婉親和的風(fēng)格示人，但在敘事上做了創(chuàng)新。以主人公“我”和作者分別作為敘述人，每章變換敘事角度，站立在不同的視角解讀同樣一個(gè)故事，增強(qiáng)了故事的繁復(fù)感。同時(shí)，小說(shuō)還非常注重?cái)⑹庐?dāng)中的草蛇灰線式的伏筆，如故事前半部分爸爸張布的“秘密日記”以及他看似“秘密”的行蹤，故事中小倒序的穿插，都豐富了小說(shuō)表達(dá)的層次，令文本更具美感和力量。小說(shuō)的不足在于還需要錘煉語(yǔ)言，特別是人物語(yǔ)言要避免公共話語(yǔ)對(duì)口語(yǔ)的侵襲，力求語(yǔ)言更符合少年生活場(chǎng)景和心理特點(diǎn)。

　　李浚豐出版了“我要成王系列”動(dòng)物小說(shuō)四部，分別以海洋動(dòng)物大白鯊、虎鯨、白鯨和章魚(yú)為主人公，通過(guò)講述他們的成長(zhǎng)故事，呈現(xiàn)了他們精神世界的發(fā)展脈絡(luò)，在生死考驗(yàn)面前的勇氣與決心，更思考了自然界與人類(lèi)、動(dòng)物相依存的關(guān)系。因篇幅所限，僅就其中《冰獄帝國(guó)：白鯨王球球》做以點(diǎn)評(píng)。故事講述了因海洋環(huán)境污染而染病，繼而被鯨群拋棄的白鯨小雪，強(qiáng)忍病痛生下了兒子球球，在剛剛教會(huì)兒子基本的生存技能時(shí)，她就匆匆離世。球球不得不與時(shí)時(shí)威脅自己生命的各種海洋生物做斗爭(zhēng)。幸好他得到了女孩小雨點(diǎn)及其爺爺?shù)膸椭?，得以暫時(shí)棲身。球球與他們結(jié)成了深厚的情誼，還學(xué)會(huì)了一些人類(lèi)的語(yǔ)言。然而，當(dāng)白鯨最大的天敵――人類(lèi)對(duì)他們展開(kāi)殺戮時(shí)，球球不得不與白鯨群一起為了生存而搏斗。有勇有謀、果敢堅(jiān)毅又仁心仁愛(ài)的球球逐漸取得了白鯨們信任成為他們的王。為了遠(yuǎn)離污染的海域，獲得新生，球球帶領(lǐng)一眾白鯨不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到了適合他們棲息的北冰洋。在這里，面對(duì)一切新的挑戰(zhàn)，球球英勇無(wú)畏，一次次擊退強(qiáng)敵，成為冰獄帝國(guó)新的“王者”！而最終他又回到了令他魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng)。小說(shuō)最顯著的特點(diǎn)是將動(dòng)物人格化，賦予動(dòng)物一切人類(lèi)的思想、情感，塑造了英雄主人公形象。曲折生動(dòng)的故事情節(jié)緊緊抓住閱讀者的興趣，將你引入一個(gè)未知而神奇的世界，這里不但有對(duì)海洋生物知識(shí)的傳遞，更有對(duì)人與動(dòng)物與自然關(guān)系的反思，并指向萬(wàn)物應(yīng)該和諧相處的環(huán)保生態(tài)主題。小說(shuō)的不足之處是的在敘事過(guò)程中，對(duì)一些觀念、理念的表達(dá)比較直接、生硬，而沒(méi)能考慮到整體文本的協(xié)調(diào)性。

短篇小說(shuō)：精雕細(xì)琢的風(fēng)景畫(huà)

　　短篇小說(shuō)作為遼寧兒童文學(xué)最活躍的部分，顯然猶如一幅幅精雕細(xì)琢的風(fēng)景畫(huà)，每一個(gè)兒童生活的瞬間被打開(kāi)與放大，橫截面式的鏡頭推進(jìn)，聚焦一個(gè)個(gè)側(cè)面，找茬描摹兒童情感細(xì)部，展現(xiàn)兒童的生命華彩。

　　馬三棗的《鳴聲北去》回到具有歷史感的1933年，日本人統(tǒng)治下的東北鄉(xiāng)村。小說(shuō)圍繞著雪蓮、雪原姐弟倆，會(huì)鳴叫的百靈鳥(niǎo)，會(huì)口技的神秘黑衣少年而展開(kāi)。小說(shuō)明線寫(xiě)少年們?cè)趤y世之中的凄涼命運(yùn)，暗線則寫(xiě)了東北抗日義勇軍可歌可泣的斗爭(zhēng)史，并以浪漫主義的筆法描繪了黑衣少年英勇就義之時(shí)的奇觀，暗示了中國(guó)人民不屈服的抗?fàn)幘?。小說(shuō)的象征意味深重，內(nèi)涵蘊(yùn)藉，藝術(shù)講究。《白瓷》刻畫(huà)了白瓷和老夏這一對(duì)出身和性格迥然不同的少年。白瓷生于富庶之家，性格內(nèi)向、情感細(xì)膩、成績(jī)優(yōu)秀；老夏恰恰相反，粗枝大葉、成績(jī)不好，卻熱心助人、樂(lè)觀無(wú)私。老夏為保護(hù)白瓷家的林地而受傷，白瓷為老夏補(bǔ)習(xí)功課，卻將作廢的舊提綱給了老夏……少年不同的品性就在這些細(xì)節(jié)之中得以顯現(xiàn)，不同的價(jià)值觀在相互碰撞之中見(jiàn)高下，小說(shuō)有著兒童文學(xué)中少有的諷刺意味?！锻碚n》則講述了馬老師智擒闖入課堂的歹徒故事，頗有輕松詼諧的輕喜劇風(fēng)格。

　　朱錫琴《山崗上牧云》是明麗的鄉(xiāng)村風(fēng)景畫(huà)。智商不全的12男孩毛毛，來(lái)到蘇子溝打工。先是幫黑心的蘇小個(gè)子養(yǎng)鴨，毛毛干活實(shí)在，但闖了禍，繼而又被心地善良的常五爺收留，幫其放羊。毛毛常常不辭辛苦地去較遠(yuǎn)的西山坡放羊，引起常五爺?shù)淖⒁?。一次常五爺跟隨羊群來(lái)到西坡，終于發(fā)現(xiàn)了毛毛的秘密，原來(lái)毛毛的媽媽因生妹妹難產(chǎn)去世，毛毛將自己掙得的鴨蛋都給了妹妹吃，將母羊趕到家讓妹妹喝上羊奶。在毛毛純潔的心中，妹妹牧云就那山崗上最美的云朵。小說(shuō)以質(zhì)樸的文筆塑造了毛毛這樣一個(gè)智商不全但卻有著大愛(ài)之心的男孩形象，于平淡無(wú)奇的生活中挖掘出大美大愛(ài)。清新樸實(shí)的語(yǔ)言營(yíng)造了一幅獨(dú)有的人間溫情畫(huà)卷，將對(duì)兒童細(xì)微的情感體察很好地融合進(jìn)故事之中，更見(jiàn)敘事功力。

　　閆耀明的《秋分》則著眼于問(wèn)題的反思。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的留守少年石頭，與爺爺相依為命。本想趁著放假回家?guī)蜖敔敻苫?，卻被一切以學(xué)業(yè)為重的理由拒絕。而他自己陷入關(guān)于學(xué)習(xí)好是否就是一切？自己與這片土地的關(guān)系？以及人生的意義究竟何在？的深深思考之中。而當(dāng)爺爺因勞動(dòng)受傷，他顫抖的手卻撥不下父母的電話……小說(shuō)在鄉(xiāng)土田園的景致之美的意境下，書(shū)寫(xiě)了成長(zhǎng)中的少年內(nèi)心的波動(dòng)，思考著一個(gè)健全人格不僅僅依賴于成績(jī)的優(yōu)秀，更多在于人的責(zé)任感的建立，而社會(huì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)卻常常失之偏頗的深刻主題。

　　王海燕的《少年獸醫(yī)》同樣是發(fā)生在大山里的故事。棄嬰丁香被遠(yuǎn)近聞名的“百草王”老中醫(yī)爺爺收養(yǎng)。在爺爺?shù)募?xì)心呵護(hù)下，丁香長(zhǎng)成英俊聰慧的少年。爺爺自覺(jué)來(lái)日無(wú)多，將自己全部的醫(yī)學(xué)知識(shí)都教給了丁香。當(dāng)爺爺離世，丁香開(kāi)始了自己的獸醫(yī)生涯。他以自己精湛的醫(yī)術(shù)一夜成名，成了遠(yuǎn)近聞名的少年獸醫(yī)。他自立自強(qiáng)，懂得取舍，堅(jiān)守作人的原則，成為一名陽(yáng)光少年。小說(shuō)以樸素的情感、細(xì)節(jié)的力量、溫情的涌動(dòng)見(jiàn)長(zhǎng)，塑造了理想化的少年形象。《發(fā)現(xiàn)》則一波三折地寫(xiě)了少年根雕愛(ài)好者王巖石費(fèi)盡心血做了名為“哺育”的根雕，但在展覽中卻無(wú)人問(wèn)津，被他一氣之下毀掉。而后當(dāng)記者想就這個(gè)根雕的藝術(shù)之美采訪他時(shí)，生活卻徒留遺憾。

　　安勇小說(shuō)《杰利的鬼臉》講述了悲涼而溫暖的故事。患有自閉癥的男孩晨晨，媽媽離開(kāi)，爸爸為了謀生也無(wú)暇顧及他，他唯有與小田鼠杰利結(jié)成了好朋友，并約定只要是做鬼臉就暗示有危險(xiǎn)，需要趕緊逃離。當(dāng)杰利又一次出現(xiàn)在晨晨面前時(shí)，他使盡了全部力氣拼命做鬼臉而不逃走，卻被不明就里的晨晨爸爸打死。緊接著一場(chǎng)猝不及防大地震來(lái)臨，讓他們陡然意識(shí)到是杰利拯救了大家的生命。渡過(guò)劫波的晨晨迫不及待地給媽媽打電話，終于喊出了“媽媽”兩個(gè)字！感天動(dòng)地的故事呼喚著人與人之間的真情溝通，呼喚了兒童對(duì)親情的渴望，呼喚了自我犧牲精神的復(fù)蘇。

　　王立春的《傻媳婦》追憶了兒時(shí)蒲河岸邊歡樂(lè)而悵惘的時(shí)光。傻媳婦因?yàn)樽约旱膬鹤幽缢廊?，便將男孩爾達(dá)當(dāng)成了自己的兒子。她為了救落水的爾達(dá)而死，永久地令人懷念。小說(shuō)寫(xiě)出了蒲河兩岸民俗風(fēng)情畫(huà)卷，對(duì)過(guò)往年代的純真人性，對(duì)曾經(jīng)的質(zhì)樸生活，進(jìn)行了又一次的珍貴的記憶打撈。

　　侯德云《爺爺和井》講述了世代缺水的村莊里，爺爺是忠于職守的看井人。爹爹打出新井，爺爺卻已經(jīng)故去，唯有將水一遍一遍地灑在爺爺?shù)膲烆^，才是對(duì)爺爺最好的祭奠。小說(shuō)禮贊了苦難的鄉(xiāng)村生活中人們不屈不撓、始終抗?fàn)帄^斗的堅(jiān)毅靈魂！

　　肖顯志《永不消逝的漣漪》以動(dòng)物“浪花兒”喻人，寫(xiě)了留守兒童妞妞陷入被拋棄的深重孤獨(dú)感，以及內(nèi)心對(duì)親情的無(wú)限渴望。最終，她為了做小“浪花兒”們的媽媽?zhuān)呦蛄顺靥晾?，只留下一圈圈的漣漪，成為悲劇的結(jié)局?！兑桌蕖分猩倌陮氁魺o(wú)意中在垃圾箱撿到了裝有16元8角錢(qián)的易拉罐，而這正是家庭困難的同學(xué)劉江所丟失的。善解人意的寶音媽媽偷偷歸還了劉江，一切風(fēng)平浪靜。人與人在困苦生活中的彼此的體恤之情是不言而喻的。

　　扈哲《明明的煩惱》里，身為交警的爸爸，扣了駕車(chē)違章的明明班主任老師的駕照，導(dǎo)致了明明的焦慮不安。可新宣布的班委名單中明明依然當(dāng)選了班長(zhǎng)，失而復(fù)得的狂喜涌上心頭。小故事大影射，成人世界的潛規(guī)則竟也這般地影響到兒童的心理。

童話童詩(shī)：幻想空間的拓展

　　相較長(zhǎng)篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)板塊而言，童話童詩(shī)板塊顯得冷清不少，作品數(shù)量相對(duì)不多，質(zhì)量突出的佳作相對(duì)也少。對(duì)童話幻想空間的拓展、隱喻的深度、主題的象征意義還都有提升的空間。

　　常星兒的《毛豆的故事》由四個(gè)小短章構(gòu)成，通過(guò)講述森林里的小狐貍毛豆寫(xiě)給朋友的紅葉信，到尋找雪野上留下的腳印，給朋友勾勾送鞋子，得到勾勾送來(lái)的禮物木頭眼鏡幾個(gè)小故事，揭示了兒童間如何珍惜友情的主旨，其間又有富于可愛(ài)童趣的行為穿插當(dāng)中，非常符合低幼年齡段兒童的欣賞特點(diǎn)。

　　詹麗娜的童話《面具》以極具異域風(fēng)情的神秘感和故事性而著稱。伊文王子被邪惡幽靈沾染而變成了一個(gè)膽小懦弱的男孩，當(dāng)他無(wú)意當(dāng)中戴上一個(gè)神秘面具便立即變成殺人如麻的冷血?jiǎng)游?，他變得判若兩人，兩者的巨大反差令他時(shí)刻處于靈魂撕裂的狀態(tài)。少女青嵐的出現(xiàn)讓他的命運(yùn)出現(xiàn)了生機(jī)，他們惺惺相惜，運(yùn)用智慧和愛(ài)心彼此拯救，終于遠(yuǎn)離了魔法和詛咒，王子又成為英勇而對(duì)生靈有敬畏之心的少年了。開(kāi)放式的結(jié)局又為故事提供了種種可能。童話思考了人性中對(duì)立的兩極，隱喻著仁愛(ài)之心會(huì)化解一切的美好愿望?！敦悮だ锏暮！分凶≡谏衬呐⑼ㄟ^(guò)一枚神奇的貝殼來(lái)到了大海，體驗(yàn)了與大海共處的感覺(jué)，當(dāng)一切回到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，卻沒(méi)有人相信她的話?；孟氲牧α繒?huì)讓人超脫現(xiàn)實(shí)，走向夢(mèng)的所在。

　　劉天伊《腦袋進(jìn)了海水也不完全是壞事》是腦洞大開(kāi)、充滿奇思妙想的童話。達(dá)蔥無(wú)意間腦袋灌進(jìn)了海水，還有小魚(yú)，卻因禍得福，了解了小魚(yú)的種種想法，進(jìn)而成為海洋生物專(zhuān)家。喜劇的結(jié)尾，新奇的想象力，成為童話不可或缺的元素?！敦?zhí)铩穭t講述了對(duì)貓毛過(guò)敏的小男孩，種了貓?zhí)锊?，讓自己的?ài)心一代代地傳遞下去的故事。

　　小觸角的《十只貓咖啡店》面對(duì)各式各樣可愛(ài)的貓咪，告訴人們只要拓展想象力，就會(huì)收到意想不到的驚喜。

　　易虹和于永濤均有詩(shī)歌作品發(fā)表。前者發(fā)表了《后山溝里的北風(fēng)》（外一首），以質(zhì)樸的鄉(xiāng)村情感寫(xiě)意指向了成長(zhǎng)的意義和不舍的親情；還刻畫(huà)了一個(gè)孩子早間坐公共汽車(chē)的所見(jiàn)所感，一幕幕生活的流動(dòng)，稚氣的目光打量下的原生態(tài)的生活，耐人回味。后者發(fā)表了《太陽(yáng)與月亮》、《樹(shù)葉魚(yú)》、《季節(jié)的答卷》、《想開(kāi)花的小石頭》等作品，多以親近自然，喚醒愛(ài)與美好的情感為內(nèi)核，注重簡(jiǎn)單意象的運(yùn)用和詩(shī)歌內(nèi)在韻律的齊整，語(yǔ)言小有張力，常常留下回味思索的空間，為遼寧童詩(shī)注入新的希望。

　　

　　面對(duì)本季度兒童文學(xué)豐富的文本呈現(xiàn)，有喜亦存憂，喜在作家隊(duì)伍的壯大，作品數(shù)量的豐厚；憂在作品質(zhì)量不完全盡如人意，體裁之間的發(fā)展還不夠平衡，以小說(shuō)獨(dú)大，而其他文體偏弱。“取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下。”但愿在“取法”上多下功夫，多得“其上”，遼寧兒童文學(xué)則能“求仁而得仁”，無(wú)怨無(wú)悔！