夏去秋來，遼寧兒童文學(xué)進(jìn)入了本年3季度的沉潛期，收獲了為數(shù)不多的作品，僅有一部長(zhǎng)篇小說外加五個(gè)短篇作品。

　　作為積極關(guān)注社會(huì)問題的兒童文學(xué)作家，劉東繼《稱心如意秤》、《鏡宮》之后，此次又推出了長(zhǎng)篇少年小說《蜘蛛門》，這三者可視作劉東以“幻想”為載體，行“問題”意識(shí)的小說三部曲，更是他對(duì)少年生活、對(duì)社會(huì)人生的深度呈現(xiàn)與理性詰問，作品常常帶有著些許悲涼的意味。小說以從C城來到E城借讀的中學(xué)生寧宇為主人公。由于父親出車禍身亡，寧宇與靠打工為生的母親艱難謀生、相依為命，卻常常在放學(xué)后遭遇少年黑社會(huì)組織“黑蜂盟”一干人的勒索、毆打和糾纏。他不甘心被欺侮，而與其展開了一場(chǎng)斗智斗勇的角逐。一次偶然的機(jī)會(huì)，他發(fā)現(xiàn)了“蜘蛛門”，打開這扇門，穿過墻，就能夠到達(dá)自己想到的地方，而沒有任何的時(shí)空限制。“蜘蛛門”不但令寧宇暫時(shí)擺脫了“黑蜂盟”的糾纏，更揭開了隱藏在寧宇生活中更大的秘密，原來他竟然是一個(gè)千里追兇、為父報(bào)仇的少年。終于，他和母親在蜘蛛門的幫助下，將肇事逃逸的兇手抓住，他同時(shí)也在E城贏得了智勇少年的稱號(hào)，贏得了鮮花與掌聲。

　　“蜘蛛門”作為小說重要的敘事線索，它的一面是真實(shí)世界，另一面是虛幻世界。堅(jiān)守與逃離，正義與邪惡、真相與假象，救人與自救，究竟何去何從，故事中帶有眾多對(duì)人性問題的思考，盡管人生可能并沒有確切的答案，卻也常常考驗(yàn)著少年們的內(nèi)心選擇。作者常常將少年置于生活的“絕境”，即生死的邊緣，一番斗爭(zhēng)之后，心結(jié)打開，豁然開朗。小說中還涉及了兩對(duì)父子關(guān)系的描寫，即寧父與寧宇，趙主任與趙飛，他們都因?yàn)橹┲腴T關(guān)系，還原了當(dāng)時(shí)的真相，打開了橫亙于兩代人之間的心理阻礙。寧宇糾結(jié)于在那個(gè)雨夜自己究竟有沒有看到落入水坑的父親，沒能拯救父親的生命，而遺憾地永遠(yuǎn)失去了父親；趙飛糾結(jié)于自己受到“黑蜂盟”孫征的誘騙，是不是自己真的打瘸了父親的腿。蜘蛛門帶他們穿越時(shí)空，看到了真相，無論結(jié)果如何，他們必須接受。不管少年如何叛逆，如何逃離，依然割舍不掉親子間的血肉親情。他們或痛苦或釋然，唯有自我覺醒，進(jìn)而自我救贖，才能擺脫萬劫不復(fù)的深淵。故事高潮時(shí)，寧宇與孫征蜘蛛門前的生死對(duì)決，則成為一場(chǎng)身體與智慧的博弈，一場(chǎng)狹路相逢勇者勝的戰(zhàn)爭(zhēng)，至此，主人公寧宇勇敢堅(jiān)毅的性格得到最大的突顯。

　　劉東的小說一向以“問題意識(shí)”著稱，幻想元素的植入，為小說增添了神秘、玄幻的色彩，加之故事情節(jié)離奇、曲折，可讀性很強(qiáng)。他的語(yǔ)言風(fēng)格趨于冷靜、節(jié)制，即便有巨大的情感起伏、驚心動(dòng)魄之處，也都能夠舉重若輕地得到安放。同時(shí)，他的敘事又是理性的，重邏輯思維的，有著對(duì)人生、對(duì)價(jià)值等形而上概念的哲思與體驗(yàn)，這為他的作品憑添了一般兒童文學(xué)作品所不具備的深度。因此，劉東的少年小說不能不說有了一些成人化的元素。他筆下的少年總是處于與外部世界或成人世界的關(guān)系沖突當(dāng)中，他們于解決沖突當(dāng)中，從彷徨苦悶走向自信堅(jiān)定，是生活本身給了他們答案，生活的磨煉是他們成長(zhǎng)和成熟的必由之路。作家的責(zé)任感，促使作者必須揭示生活中的陰暗與苦澀之處，給他筆下的少年以磨礪和激勵(lì)，因?yàn)槲磥砀蟮呢?zé)任在等待著他們。

　　閆耀明發(fā)表了小說《谷雨》和童話《晶亮晶亮的小窗子》?！豆扔辍费永m(xù)了閆耀明的鄉(xiāng)土寫作情懷，比之過往作品更注重描寫，更多了成長(zhǎng)小說的蒼涼意味。少年家貧，父親體弱多病，谷雨節(jié)氣，春耕在際，家里最重要的牲畜――牛又死去了，少年只好充當(dāng)超出他年紀(jì)所能承受的重勞力，親自拉犁種地。他的行為感動(dòng)了同學(xué)麥子一家，在麥子一家愛心的幫助下，他完成了耕種。小說中少年對(duì)牛的情感深重，同時(shí)牛也作為少年性格的象征之物，隱喻著自立自強(qiáng)、隱忍沉默的少年形象。小說情節(jié)單純，波瀾不驚，敘事上工筆細(xì)描，注重對(duì)心理、細(xì)節(jié)、氛圍的勾繪，有力地突現(xiàn)了少年的性格，小說是一曲關(guān)于土地和農(nóng)事的悲愴之歌，又是一幅自然恬淡的鄉(xiāng)村風(fēng)景畫?！毒Я辆Я恋男〈白印穼懥巳恍±鲜笠?yàn)槌錆M了好奇之心，無意之間幫助失明的貓治好了眼睛，他們進(jìn)而成為了好朋友，讓愛心和友誼充滿了他們的生活。童話頌揚(yáng)了溫暖而美麗的心靈、以及人與人之間和諧相處帶給生活的重要意義。

　　一兩琴音的短篇小說《鼓王》立意高遠(yuǎn)，情感濃重。小說根植遼河黑土地，以“大鼓”這種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為媒介，旨在弘揚(yáng)和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化精神。小說通過“我爺爺”和王爺爺，“我”和王小虎兩家三代人傳承姚家灣打鼓技藝而展開故事。姚、王兩家均是大鼓藝術(shù)的傳承人，但是被稱為“鼓王”的“我爺爺”因?yàn)橛龅搅藢?duì)手王爺爺，產(chǎn)生了失落和挫敗感，心生怨氣，便不再打鼓。而王爺爺則胸懷寬廣，一心只為“大鼓”事業(yè)的傳承與傳播著想，以高度的熱情創(chuàng)辦演出隊(duì)，傳播“大鼓”文化。在王爺爺?shù)母姓傧拢?ldquo;我”和王小虎都加入了演出隊(duì)，“我爺爺”也不計(jì)前嫌，與王爺爺握手言和，貢獻(xiàn)出自己最大的力量。可是，當(dāng)我們的“大鼓”演出成功時(shí)，王爺爺卻永遠(yuǎn)地離開了……作者以開闊的胸襟和視野，取材視角獨(dú)特，將兒童生活與中華民族傳統(tǒng)文化這個(gè)大主題聯(lián)系在一起，可謂意義深遠(yuǎn)。作者敘事功底扎實(shí)，對(duì)兒童生活有著天然的理解，特別接近于原生態(tài)的生活，善于駕馭語(yǔ)言和敘事，整個(gè)文本散發(fā)出一股清新的鄉(xiāng)土氣息。

　　董恒波短篇小說《第五個(gè)蘋果》(外二篇)由三個(gè)小篇章組成，均是貼近兒童校園生活的小故事。學(xué)校里老師布置以“蘋果”為題講述動(dòng)人的故事，同學(xué)們展開想象力，講述了不同的故事，但只有潘亮的第五個(gè)蘋果的故事最感人，因?yàn)檫@是一個(gè)從不懂事到能夠體量大人的孩子的內(nèi)心轉(zhuǎn)變過程，亦是兒童的自我教育過程，非?？少F?！侗呛J》中洋洋和趙小麗主動(dòng)幫助鄉(xiāng)下來的同學(xué)桃子，買下了堅(jiān)守在風(fēng)雪中的桃子?jì)寢尩娜勘呛J，為的是讓桃子?jì)寢屧琰c(diǎn)回家。這個(gè)溫馨的故事贊揚(yáng)了孩子們善解人意、體恤他人、助人為樂的美好品質(zhì)。《毛毛蟲事件》講述了男生藍(lán)天替的有意報(bào)復(fù)自己的女生勝男解圍，歌頌了兒童天然的寬容的胸襟和氣度，故事短小卻充滿了愛心與兒童情懷。　

　　于永濤作為兒童詩(shī)歌新秀，特別善于捕捉自然之風(fēng)情、鄉(xiāng)土之美，找到詩(shī)意與兒童天性相共鳴之處。本季度他發(fā)表了詩(shī)歌《閱讀故鄉(xiāng)》，詩(shī)作將故鄉(xiāng)比作“一本本很耐讀的書”，將故鄉(xiāng)不同的風(fēng)物分別比作歷史書、雜文、散文、童話，最后歸結(jié)于“精神之光”的點(diǎn)亮。詩(shī)意自在淳樸、平和的敘述中自然地流露，詩(shī)風(fēng)清新淡雅，耐人尋味。

　　兒童文學(xué)作為遼寧文學(xué)的重要組成部分，必須正視現(xiàn)實(shí)，積極培育新的生長(zhǎng)點(diǎn)，進(jìn)行一場(chǎng)由表及里的觀念與手法的創(chuàng)新，打造屬于自己的“個(gè)性”寫作，才有可能超越自我過往成績(jī)，獲得突破。