著名兒童文學(xué)理論家朱自強(qiáng)在論述“中國(guó)兒童文學(xué)的困境和出路”時(shí)曾經(jīng)指出：“眼睛永遠(yuǎn)沒有心靈走得遠(yuǎn)。中國(guó)兒童文學(xué)的真正困境是在眼睛的視線之外，在心靈感應(yīng)的區(qū)域之內(nèi)。”因而，掠去繁華喧囂浮云之后，我們?nèi)孕鑼?shí)實(shí)在在的“心靈感應(yīng)”，體察和把握這個(gè)時(shí)代所提供的現(xiàn)實(shí)景觀，將兒童文學(xué)建立在對(duì)兒童價(jià)值觀的理解之上，根據(jù)內(nèi)心的指引積極地洞察和思考兒童問題，提高審美能力、表現(xiàn)能力，深化自我對(duì)世界和人生的認(rèn)識(shí)。本季度遼寧兒童文學(xué)作家，對(duì)此還是有質(zhì)實(shí)的思考的。
小說(shuō)方面，首推薛濤的短篇小說(shuō)《雁叫寒林》和長(zhǎng)篇小說(shuō)《九月的冰河》?！堆憬泻帧肥切≌f(shuō)《兩個(gè)人的銀河》的續(xù)篇，是一部精致的凄美的集合了意象、象征、雙關(guān)、隱喻等多種文本修辭的小說(shuō)，是作者“仰望星空”文學(xué)理想的表達(dá)。少年、老人、瘦子三個(gè)在特定時(shí)空里，有著各自不同追尋的主人公在自然環(huán)境的迫使下，聚合在寒林冰屋中，共同面臨著生命的絕境。在生與死的邊緣，所有人間的恩怨、世俗的糾結(jié)都毫無(wú)意義，唯有“生的希望”成為此刻最大的真理。這個(gè)決絕的時(shí)刻，一邊是老人與少年彼此取暖、彼此依賴，舍生相助，所綻放出人性之美、人性之希望，另一邊是凍僵后經(jīng)過相互取暖而得以復(fù)生的雁群，二者彼此輝映，折射出生命堅(jiān)韌而燦爛的芳華，更禮贊了那種一如春天的生命力，充滿高貴的、堅(jiān)忍的魅力，充滿永不凋零的希望。小說(shuō)整體構(gòu)思、敘事、語(yǔ)言的精巧簡(jiǎn)練、優(yōu)美流暢，收放自如的節(jié)奏、深刻的象征寓意，均構(gòu)成了此文上乘佳作的元素。
《九月的冰河》寫的是中國(guó)的東北部與俄羅斯交界處，中國(guó)男孩小滿、俄羅斯男孩尼古拉、小狗九月之間的傳奇故事。因?yàn)檎`會(huì)，男孩小滿收留的流浪狗九月跨越冰河，回到了曾經(jīng)的主人——俄羅斯孤兒尼古拉身邊。小滿開始了對(duì)九月的漫長(zhǎng)尋找。當(dāng)他和尼古拉終于在冰河上相遇，卻遭到走私犯的挾持，情勢(shì)危急，重情重義的九月不顧生命危險(xiǎn)出手相救。當(dāng)春天來(lái)臨，九月終于奇跡般地回到小滿身邊，尼古拉也開始新的生活……小說(shuō)延續(xù)了作者一貫的風(fēng)格，冰天雪地的環(huán)境、堅(jiān)強(qiáng)的男孩兒、勇敢的動(dòng)物，一場(chǎng)為了情誼與生命的驚心動(dòng)魄的冒險(xiǎn)搏斗，構(gòu)成了主人公精神成長(zhǎng)的履歷。這里有對(duì)父子之間、少年之間、少年與動(dòng)物之間關(guān)系的細(xì)微描寫，他們內(nèi)心為了實(shí)現(xiàn)自我人生的愿景所做的努力，也有他們對(duì)星空的仰望，關(guān)注自然，關(guān)注內(nèi)心，以及人類的全部美好溫情的側(cè)面，內(nèi)涵的多義性，讓整部作品立體而豐厚。
單瑛琪出版了“我的第一本日記”系列之《五年級(jí)的美羊羊》、《五年級(jí)的花太狼》。她用女兒的口吻、日記體的形式記錄了孩子生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、零零碎碎，看似平淡無(wú)奇的日子，細(xì)細(xì)品味卻又別有一番韻味。她比一般的母親的觀察更細(xì)致，更深入，更敏感，更柔軟地記錄孩子的成長(zhǎng)史，也在分享著一代人的成長(zhǎng)故事，這里有喜悅、有溫情，有善意、有樂觀、也有無(wú)奈，就是生活本來(lái)的樣子，卻時(shí)刻體現(xiàn)著兒童的本性。作品在敘事風(fēng)格上體現(xiàn)了高超的節(jié)制能力和幽默感。她不去演繹，不去夸張，而是自然地加以表現(xiàn)；那種幽默感更是來(lái)兒童本身的天真，純潔天性的體現(xiàn)，所以它是自然的，不做作的。
李楠的長(zhǎng)篇小說(shuō)《落葉是迷路的孩子》是遼少社“暖暖心兒童成長(zhǎng)關(guān)懷小說(shuō)”第二輯之一。小說(shuō)前半部分以高一女生“齊紫萱的日記”形式記錄了這個(gè)被學(xué)業(yè)重壓下、極度渴求心靈關(guān)愛的女孩憂傷疼痛的內(nèi)心世界；后半部分圍繞著“齊紫萱的日記風(fēng)波”，展開敘事，敘述了女孩的心靈世界呈現(xiàn)在成人的目光下而引發(fā)的一系列風(fēng)波。小說(shuō)比較深刻地揭示了當(dāng)下少年面臨的精神困境。主人公有優(yōu)越的物質(zhì)生活，卻無(wú)法快樂，父母的離異，讓親情缺失；母親強(qiáng)勢(shì)的重壓，讓女兒不堪重負(fù)；學(xué)業(yè)的沉重負(fù)擔(dān)，同學(xué)間惡意的競(jìng)爭(zhēng)，更讓她無(wú)法喘息。累、不快樂、憂傷、疼痛、壓抑，終于導(dǎo)致了齊紫萱的迷失、崩潰。好在，母親意識(shí)到了自己的失誤，終于理解了女兒，達(dá)成和解。小說(shuō)揭示了當(dāng)下沉重的兒童問題，呼喚了對(duì)兒童心靈的理解與關(guān)懷，敘事上也比較成熟，但應(yīng)該注意要以兒童思維來(lái)構(gòu)筑作品，將一些理念性、概念化的東西化作感性的、符合兒童心理年齡的表達(dá)，在處理人物心理、性格方面克服急躁，自然而然地安排情節(jié)發(fā)展、遞進(jìn)的過程。
童話方面，萬(wàn)琦、李輕松合著出版了的童話集《小布丁與小辮子》，這部書遵循了傳統(tǒng)民間童話的風(fēng)格，從內(nèi)容到敘事全然不受當(dāng)下熱鬧的兒童文學(xué)現(xiàn)場(chǎng)所左右，而是有著老奶奶講故事一般的敘述口吻地娓娓道來(lái)。在這里，人與動(dòng)物、人與植物、人與仙子神靈和諧共處，無(wú)障礙地溝通交流，在這里，主人公們追尋著母愛、自由、快樂、光明，更有打動(dòng)人心的舍己為人的宗教式的犧牲精神、救世情懷、悲憫靈魂。故事情節(jié)的曲折離奇，敘述的引人入勝，最后大團(tuán)圓式的光明美好結(jié)局，心靈得到救贖與升華，充滿真誠(chéng)向善的力量，是這部童話的鮮明特征。不足是有的童話篇幅相對(duì)較長(zhǎng)，應(yīng)該注意保持簡(jiǎn)短集中。
童詩(shī)方面，兒童文學(xué)新秀阿妙發(fā)表了《蘋果里的小火車》、《什么也不做》、《好大的一片?！返榷嗥陀淄?shī)。作者有著自信敏感純凈的心靈，所以很容易與低幼年齡層面的孩子溝通。她能捕捉兒童生活的瞬間景象，組成生活化的、美好、單純的意象，并提取其中的童真與意趣，構(gòu)成詩(shī)歌的主體部分。她的詩(shī)歌充滿了對(duì)童年的獨(dú)特價(jià)值、對(duì)兒童自我價(jià)值的發(fā)現(xiàn)，對(duì)兒童自我內(nèi)在感覺的揭示，對(duì)豐富的內(nèi)在個(gè)性的再現(xiàn)，她與兒童一起享用著童年悠閑愜意的時(shí)光，于不經(jīng)間提煉出詩(shī)意。外在形式整齊、短小，不乏節(jié)奏、韻律，符合此年齡段兒童的認(rèn)知水準(zhǔn)。
兒童散文方面，董恒波發(fā)表了短篇散文《金馬山》，講述了自己童年時(shí)聽村里瘸二爺講金馬山如何雄偉神奇，因而激發(fā)了自己和同伴爬上金馬山的興趣。當(dāng)他們終于冒險(xiǎn)征服了金馬山，卻全然沒有傳說(shuō)中的神奇，他們疲憊而懊悔地離開了，卻明白了沒有登過金馬山的瘸二爺“有著完全屬于他自己的金馬山”，那是個(gè)“美麗的夢(mèng)幻”。全文平實(shí)質(zhì)樸，卻有別致的韻味在內(nèi)里。
綜上，遼寧兒童文學(xué)正處于一個(gè)沉潛探索的階段，作家積累生活體驗(yàn)，修煉心靈感受，不斷精進(jìn)自己的藝術(shù)表達(dá)，期待下一個(gè)噴涌期的到來(lái)!
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